看书法老师写了一副字：“冬至抄经，双倍潜阳。”是时候开始潜藏开始做功课了，冬至日开始每日习字，用笔尖静静的和自己共舞，享受这一个人的狂欢。
中文专栏和日文专栏也尝试着用毛笔写，开始丑的无法忍受，转念一想，能丑成这样也不容易，也坚持下来了。能忍受自己丑，接纳自己丑，这件事本身也是一种修炼吧！因为忍耐自己，最不能忍耐。
当时同时用毛笔写中文和日文，发现日文写的比中文好看一点，虽然都很丑，但是还是能分出大丑和二丑，原因是审美的评价标准不一样，日本书法不追求中锋，似乎偏锋更接近他们追求极致的审美，而中国人几千年来都是追求阴阳平衡的中庸之道，这点已融入骨血。
有一次把毛笔写的日文稿子给日本杂志总编看，她说我这个水平在日本已经可以成为书家了，我愕然，当然想必是溢美之词，但是写惯中锋的人写偏锋，似乎更易驾驭。因为时刻保持不偏不倚是最难的，这意味着高度的稳定性、专注度和敏感度。
字如其人。一个人，有什么样的性情就会写出什么样的字，书法就是一个人的气质在纸上的影像艺术，他的妙处是在泼墨挥毫之间，表达自己的性情，同时，对笔墨的不断锤炼反过来成就更高的修为。
蒋勋说：“书法是一个时代美学最集中的表现。书法并不是技巧，而是一种审美。看线条的美、点捺之间的美、空白的美，进入纯粹的美的陶醉，书法的艺术性才显现出来。”
我学茶，从美进入，学书法也是，美这个东西，太容易让人动情动心。但写着写着我发现自己真正想要的不是写的有多美，而是透过写字泡茶这些事，爱上自己的感觉。我要的只是这种感觉，结果渐渐的不重要了，因为我足够享受当下，这点已经值了。当目的性不明显的时候，过程的美才真正显现出来，对书法灵魂之美才能感受出来。
在写字的某一瞬间，突然意识到自己教育孩子，太功利太有目的性，已经完全感受不到教育孩子当下的那种快乐，育儿其实是难得的重新教育自己的机会，沿途的风景非常美好，甚至有时超过终点本身，生命这般车，终点都一样，过程快乐幸福最重要，享受当下的人才最有智慧，而我们常常本末倒置了。书法之美，意外的让我放下了对教育孩子的执念。
美学，从美进入，然后放下美，不执著于美，最后才能成就大美。书圣王羲之厉害，但是他的老师卫夫人更厉害，他传给王羲之的《笔阵图》，完全是超越了书法本身，是感受生命感受自然的高等教育。她说，写一横，要像“千里阵云”；写一竖，要像“万岁枯藤”；写一点要像“高峰坠石”，所有一切都取法自然，感受自然而来。
书法的美，与生命息息相关。高峰坠石，是感受点的速度和质量；“千里阵云”，是感受胸怀的开阔和气度；“万岁枯藤”是感受植物的坚忍不拔。书法之美，在天地万物之间。《笔阵图》里藏着书法的至高心法：线条把我和世界万物连接起来，用万物之美成全书法之美。美学教育，是感受教育。丧失了感受，便是丧失了美。
书法，非常迅速的收摄心神，把关注外在的心收回来，安住当下。渐渐的我觉得我的大丑和二丑们，开始出现了“行气”，字与字之间有种互相牵挂互相欣赏的感觉，不管外在如何嫌弃，字与字不离不弃，相生相续，形成了属于自己的一气周流，放眼望去，一派逍遥。这线条的艺术，真的可以传达自己的性情甚至心情。后来打开一些老的线装本，不用看字，也能微微的感受写字者当时的心情和心境。
感受，是件神奇的事，他完全跨越了时空，振动在虚空之中，和他同频的人就会共振。当一个人能与天地相交感的时候，能得到很多原本不属于他的智慧，也许就是古人说的“天授神传”吧！以前总想要发明创造，现在我觉得能传承都足够丰富足够高远。东西方，都有“伏藏”的传说，神或者祖先把某些智慧和能力藏在湖水、山洞中，封印住，后人如果能接通，就能直接得到这些宝藏。就像某位从未学过医的活佛，突然接通了，在帐篷里奋笔疾书，把失传了很久了古医书和佛经都写下来。以前觉得玄之又玄的事，当你开始“感觉”越来越发达的时候，你会惊叹：传说是某种意义上的真正的历史，历史有时候才是真正的传说。
中国人说“虚空藏”，虚空中储存着很多信息能量，是需要密码才能打开进入的，就像云储存，取之不尽用之不竭。只有那些感受到万物和自己的人，才能成为接受的“法器”，而后天的学习方式是很难得到的，只有恢复先天感知，才能接近智慧的源头。
汉字是打开中国文化之门的钥匙，“觉”，既可以是“睡觉”，也可以做“觉悟”，把两个完全相反的意思浓缩在一个字当中，并表达高度的哲学思想，应该只有汉字可以做到。睡觉还是觉悟，一念之间，也许还是一种相生的关系。
现在的孩子，灌输的知识越来越多，感受自然的越来越少，最终会成为一个有知无觉的人。茶艺和书法都是方便法门，能培养或者说恢复一个人对世界万物感知的“觉”的能力，借助书法和茶道美学，感知自然之美，天地的万千变化，还有万物生长的艰辛，最终要回到自己的生命状态，也许这才是美学的终极意义吧。
最喜欢蒋勋说的那句：“审美必须是跟自己生命息息相关的活动，失去了回归自身的感受，艺术和美都只是徒具形式而已。”
•本期编辑✎ 离苏
•图片来源：文人空间及花瓣网｜摄
